Le développement des habiletés reliées à l’alimentation chez les enfants

📅 Prochaine session : 12 et 19 mars de 9 h à 12 h

💻Formation en ligne – mode synchrone

DESCRIPTION DE LA FORMATION : Le trouble de stress post-traumatique (TSPT) peut se manifester de façons très différentes d’une personne à l’autre. Certaines personnes présentent principalement de l’hypervigilance, une réactivité accrue et de l’évitement, alors que d’autres démontrent davantage de détachement, de dissociation ou de sous-engagement. Ces différentes présentations influencent directement la manière dont la personne perçoit son environnement, mobilise son attention, utilise ses ressources et s’engage dans ses occupations.

Cette formation propose une lecture du TSPT spécifiquement ancrée dans le raisonnement ergothérapique, en intégrant les connaissances actuelles sur le trauma, la dissociation et le traitement de l’information sensorielle.

Une attention particulière sera portée à la façon dont les caractéristiques sensorielles et environnementales — bruit, mouvement, proximité, densité visuelle, sensations corporelles, imprévisibilité ou perte de contrôle — peuvent influencer l’état de la personne et, ultimement, sa participation occupationnelle.

L’objectif n’est pas d’enseigner le traitement psychothérapeutique du trauma, mais plutôt d’aider l’ergothérapeute à mieux comprendre comment le trauma se manifeste dans les activités quotidiennes et comment adapter son évaluation et ses interventions en conséquence.

Reconnaître les principales manifestations du TSPT et distinguer certaines présentations cliniques, notamment l’hyperactivation, l’évitement, les manifestations dissociatives et le TSPT complexe.
Comprendre l’influence de l’état de la personne sur la perception sensorielle, l’attention et l’engagement occupationnel
Identifier les facteurs sensoriels et environnementaux susceptibles de faciliter ou de perturber la participation, tels que le bruit, le mouvement, la proximité, l’imprévisibilité, les informations visuelles ou les sensations corporelles.
Analyser les difficultés occupationnelles à partir de l’interaction entre la personne, son état, l’occupation et l’environnement, plutôt qu’à partir du diagnostic uniquement.
Reconnaître les manifestations possibles d’hyperactivation et de dissociation dans les activités quotidiennes, ainsi que leur impact sur les routines et l’engagement occupationnel.
Développer un raisonnement clinique permettant de sélectionner et de graduer des stratégies sensorielles pertinentes.
Utiliser l’activité et l’environnement comme leviers thérapeutiques afin de soutenir la régulation, l’engagement et la reprise graduelle des occupations significatives.
Appliquer ces principes à des situations fréquentes en pratique ergothérapique, notamment l’évitement occupationnel, la fatigue, la tolérance aux environnements, la reprise des rôles et le retour au travail.